Экс-министр образования и науки, а ныне помощник президента РФ, Андрей Фурсенко, провел встречу с участниками Делового форума "Селигер 2013". Этот гость уже не впервые на Селигере, особенностью встречи в этом году стал формат "вопрос-ответ", который был предложен Андреем Александровичем для обсуждения стратегических и идеологических вопросов образования. Еще одна особенность, благодаря которой были заданы самые живые и острые вопросы отрасли, - в зале присутствовали молодые педагоги - участники направления "Учитель будущего".
И первый же вопрос касался ЕГЭ, а точнее списывания, о массовости которого стало широко известно в этом году. Участников форума интересовало, в чем корень проблемы?
По мнению Андрея Александровича, проблема заключается в состоянии общества:-Нет системы, которую нельзя было бы обойти. Вопрос в том система способна дать честную оценку или не способна, и насколько она к этому приспособлена. Идеальных систем не бывает. На мой взгляд, не смотря на существующие недостатки, система единого государственного экзамена может дать объективную оценку знаний учащихся, но для этого надо, чтобы у самих учащихся и их родителей было желание получить объективную оценку.
По словам Андрея Александровича, если общество настроено на то, чтобы не иметь объективную оценку, то любая система будет обманута и нарушена. Главная проблема - понять. что мы нуждаемся в объективной оценке знаний. И в этом должны быть заинтересованы все: и школьники, и преподаватели, и родители. На самом деле, меньше усилий необходимо, чтобы нормально учиться и сдать экзамен, чем чтобы обмануть систему.
Сергей Юрьевич Белоконев, руководитель Федерального агентства по делам молодежи, поддерживает это мнение:"я сторонник ЕГЭ-он исключает возможность "завалить" ученика на вступительном экзамене".
Не обошлось без вопросов, касающихся резонансной реформы РАН, воспитательной работы, профессионального образования, объединения образовательных учреждений в федеральные университеты, новых образовательных стандартов и учебников.
Поступило даже предложение от молодого практикующего педагога о "производственной практике" для старшеклассников с целью упростить для них профориентацию. Однако, по мнению Андрея Александровича, вопрос с практикой несовершеннолетних очень сложен и неоднозначен.
- Видя все плюсы, я понимаю и те проблемы, которые возникнут на институциональном уровне.
Бурными аплодисментами поддержали участники встречи вопрос о "бумажной" работе педагога.
-На федеральном уровне утверждено менее 10% всей заполняемой "бумаги". Вопрос о сокращении бумажной работы поднимается постоянно, - рассказал Андрей Александрович.
Что касается федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), которые уже работают в начальной школе и внедряются в средней, это процесс постепенный.
-Мы должны помогать учителям, оборудовать школы, готовить ребят к новому подходу к знаниям, - подчеркнул Андрей Александрович.
Напоследок Андрей Александрович поблагодарил участников за продуктивную, интересную беседу и пожелал работать в режиме поиска общего приемлемого решения стоящих перед обществом задач.