12 ноября в Твери на базе гимназии №8 прошел семинар для руководителей общеобразовательных учреждений города на тему: "Система работы с одаренными детьми". Как отметила во вступительном слове заместитель главы администрации города Твери по социальным вопросам Любовь Огиенко, развитию детской одаренности в общеобразовательных учреждениях уделяется все больше внимания - как на федеральном, так и на местном уровне. В некоторых регионах страны данное направление уже заявлено в качестве приоритетного. Современных тенденций придерживается и столица Верхневолжья. В тверских школах активно внедряются новые технологии обучения и воспитания, осваиваются методы раннего выявления одаренности у детей.
Участникам семинара была презентована образовательная программа "Новая формация", разработанная и реализуемая в тверской гимназии №8. В основу программы, ориентированной на выявление и развитие у детей творческих способностей, положен не только многолетний опыт педагогов учебного заведения, но и наработки школы В.А.Краковского (школа №825 города Москвы), Самарского многопрофильного лицея "Одаренные дети", а также материалы Московского форума "Одаренные дети" в поддержку Федеральной программы "Дети России".
"Новая формация" предполагает создание в учебном заведении среды, построенной на интеграции базового и дополнительного образования, вовлечение учащихся в активную внеурочную деятельность, использование Интернет-технологий для развития информационно-коммуникативных навыков школьников, а также постоянное совершенствование и расширение спектра профессиональных навыков учителей. Благодаря "Новой формации", включенной в программу развития гимназии №8 до 2015 года, воспитанники образовательного учреждения неизменно демонстрируют высокие результаты в учебной и внеурочной деятельности. Так, например, в 2012-2013 учебном году 111 гимназистов стали победителями и призерами различных олимпиад.
Как соглашались позже участники семинара, в современных условиях невозможно получение школьниками качественного образования без активного использования в учебном процессе инноваций, и опыт гимназии №8, вступившей на этот путь одной из первых, может оказаться весьма полезным.